씽크스퀘어는 유아의 현재 능력보다 앞선 과제를 제시하여 여러가지 도움으로 유아의 지적발달을 증폭시킬 수 있다는 비고스키의 근접발달영역 이론과 선진국의 가정이나 키스쿨 등의 현장교육에서 적용하고 있는 하버드대학의 가드너교수의 다중지능이론(MI이론)에 근거하고 있습니다. 특히 유아기는 두뇌가 발달하는 시기로 다양한 분야의 자극이 필요한데 무엇보다 사람을 통한 직접적인 자극이 두뇌발달에는 훨씬 유익합니다. 예를 들어 아이가 혼자 TV를 볼 때에는 뇌파가 정지해 있다가 엄마가 말을 건네자 움직이는 결과가 나온 실험이 있으며, 20개월 된 유아의 경우 대화가 많은 엄마와 생활한 아기가 대화가 적은 엄마와 생활한 아기에 비해 어휘력이 평균 131개나 많았다는 실험 결과가 있습니다. 그러므로 유아 유치기의 아이들에게는 재미있고 유익하며 다양한 체험을 통한 정보 습득은 매우 중요합니다.
씽크스퀘어는 유아의 현재 능력보다 앞선 과제를 제시하여 여러가지 도움으로 유아의 지적발달을 증폭시킬 수 있다는 비고스키의 근접발달영역 이론과 선진국의 가정이나 키스쿨 등의 현장교육에서 적용하고 있는 하버드대학의 가드너교수의 다중지능이론(MI이론)에 근거하고 있습니다. 특히 유아기는 두뇌가 발달하는 시기로 다양한 분야의 자극이 필요한데 무엇보다 사람을 통한 직접적인 자극이 두뇌발달에는 훨씬 유익합니다. 예를 들어 아이가 혼자 TV를 볼 때에는 뇌파가 정지해 있다가 엄마가 말을 건네자 움직이는 결과가 나온 실험이 있으며, 20개월 된 유아의 경우 대화가 많은 엄마와 생활한 아기가 대화가 적은 엄마와 생활한 아기에 비해 어휘력이 평균 131개나 많았다는 실험 결과가 있습니다. 그러므로 유아 유치기의 아이들에게는 재미있고 유익하며 다양한 체험을 통한 정보 습득은 매우 중요합니다.